Presentación de nuestra querida Webquest

          Al fin podemos decir, que sí, que hemos conseguido terminar nuestra       Webquest. Ha costado esfuerzo, pero al final ha tenido su resultado, hemos llegado a  querer a nuestro pequeño y fiel amigo Clemente. 

          Tras realizar esta actividad, hemos podido vivir en carne propias, las dificultades, pero también las facilidades que te aporta Google para subir distintos archivos, y la información necesaria para llevar a cabo las mismas.

         Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.

      WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

        En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

          Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el  curricular escolar. 

         El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.

         La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenifición teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

Fuente:

http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm



Sin más dilación conoce a Clemente:

Creación y diseño de una Webquest.

La nueva tarea encomendada por nuestra profesora ha sido la creación y el diseño de una Webquest para la etapa de Educación Infantil. 
Una Webquest es una herramienta de aprendizaje cada día más utilizada y establecida en las aulas de estos niveles educativos, con un proceso guiado, y recursos básicamente de Internet, que favorece y enriquece distintas competencias, como el trabajo cooperativo, la utilización de habilidades cognitivas superiores, o la autonomía personal, todas ellas reflejadas en el currículum para Educación Infantil.

Para su realización, hemos elegido la temática central del medio ambiente, con la ayuda de un pingüino llamado Clemente, que nos presenta la problemática medioambiental, para que el aprendizaje sea realmente significativo y exitoso.

Próximamente podréis ver el resultado final, siempre deseando que os guste.

Estreno: "La tropa de trapo en la selva del arcoiris"

Ayer, día 6 de mayo, tuvimos la suerte de realizar una actividad que consistía en un apadrinamiento a un alumno del colegio Cierva Peñafiel en Murcia, para asistir al estreno multitudinario de la película "La tropa de trapo en la selva del arcoiris". Esta actividad se realizó en los cines centrofama, cercanos al centro escolar, donde nos sentimos plenamente acogidos.
Esta experiencia ha sido para nosotras enormemente satisfactoria, puesto que no habíamos tenido la ocasión de realizar un apadrinamiento a un niño de infantil.
La película es divertidísima, y comprensible desde los primeros niveles educativos.
Desde aquí os animamos a verla, merece la pena. 

VÍDEO ANIMADO: RESULTADO FINAL.

Como prometimos, aquí está el fruto de nuestro trabajo, nuestro tiempo invertido, nuestro esfuerzo, y nuestra constancia. 
El vídeo ha sido realizado con diferentes programas de edición de vídeo y voz, utilizando la técnica de stop-motion, que es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.

Esperamos que os guste, para verlo pinchad aquí.

Nueva aventura: creación de un vídeo animado.

Hace ya varias semanas, la maestra de Educación Infantil Salomé Recio, en colaboración con nuestras profesoras de la asignatura Medios, materiales y Tic para la enseñanza, nos propuso un reto: la creación de un vídeo animado para su aula.
La temática central del mismo fue elegida por los niños y niñas a los que va destinado, y entre diversos temas propuestos, el eje motivador elegido fue el de monstruos.
Nosotros, al recibir la noticia, nos sentimos muy entusiasmados e ilusionados, y tan pronto como pudimos nos pusimos manos a la obra, junto con nuestros compañeros del grupo 1.

Hoy, tras unas duras semanas de trabajo, podemos decir satisfactoriamente que hemos realizado con éxito este trabajo, y aunque ha sido bastante laborioso, por la ignorancia que presentábamos acerca de diversos programas informáticos de edición de video, de voz y de fotografía, ha dejado en nosotros un conocimiento enriquecedor acerca del tema, tan importante, como ya hemos dicho, en un aula de Educación Infantil.

Además, queremos expresar también que la realización de este proyecto ha sido para nosotras una experiencia muy gratificante y divertida, y que tan pronto como podamos publicaremos el resultado final. De momento, os dejamos varias imágenes del proceso...

Trabajo práctico: 'MODELO T-PACK'

¡¡¡ Buenas tardes a todos !!!

Hoy escribimos para contaros más cosas acerca de este mundo tecnológico y fascinante en el ámbito de educación infantil. Para ello, trataremos el modelo T-PACK, trabajado en el aula de Medios, materiales y Tic para la enseñanza, y que trataremos de explicar con la máxima claridad a continuación.

El término "T-pack" es el acrónimo de "Technological Pedagogical Content Knowledge", es decir, Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido.
Este modelo identifica los diferentes conocimientos que un docente debe encarnar, para la integración y utilización de las TIC en su ámbito profesional , es decir, en la escuela.
Ha sido desarrollado entre los años 2006 y 2009, por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler, de la universidad estatal de Michigan.
El modelo T-Pack resulta de los tres tipos de conocimiento primario: Conocimiento tecnológico, Conocimiento pedagógico y Conocimiento disciplinar.

Para una mayor comprensión de este concepto os presentamos nuestra tarea realizada en clase:

• ÁREA: Conocimiento del entorno.
• ELEMENTOS CURRICULARES: Los elementos del currículum que se pretenden trabajar con esta actividad pertenecen al grupo de enseñanzas mínimas denominado "Conocimiento del entorno" y específicamente pertenecen al bloque de este apartado, al que llamamos "Medio físico: Elementos, relaciones y medida".
• ACTIVIDAD: Mediante el ratón, pinchar ciertos elementos y arrastrarlos a la tienda correspondiente.
• EJEMPLO DE TECNOLOGÍA: Pdi, Ordenador.

¿PARA QUÉ UTILIZAMOS LAS TICS?

Las TICs son utilizadas en el ámbito educativo más inmediato, cada día con más frecuencia, y con una innovación ya casi increíble, que favorece el aprendizaje significativo hasta en los más bajos niveles educativos.

Así, hemos creído imprescindible destacar la importancia de las mismas, ya que aportan una gran diversidad de conocimiento y numerosas experiencias, que enriquecen en el ámbito cognitivo a nuestros pequeños.

Con la ayuda de las Tecnologías de la Comunicación y la Información, se establecen las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos sociales y de conducta, se producen, como ya se ha dicho, grandes cambios de crecimiento intelectual, evolucionan los órganos sensoriales, y lo más importante: Se adquiere una gran capacidad para el aprendizaje.